La educación como sistema de estado.
La educacion como objetividad tiene una relativa dureza. Los maestros y funcionarios no pueden hacer la escuela a su gusto y voluntad.
Las instituciones son producto del obrar humano, pero luego son productoras de subjetividades. No solo los años son formados por la institución que frecuentan.
Una de las primeras preocupaciones es la fundación de un sistema escolar obligatorio, el Estado nacional capitalista moderno surge mediante la constitución de un monopolio en materia de uso o amenaza de uso de la violencia física legítima.
Existe un Estado nacional cuando determinados agentes se apropian en forma exclusiva de este recurso estratégico de poder que es el uso de la violencia física legítima, es decir, socialmente reconocida.
El Estado moderno necesita de monopolios para su garantizar su dominio sobre los incipientes miembros de las nuevas configuraciones políticas nacionales/estatales. En este caso se trataba del monopolio en ejercicio de otra forma de violencia, no fisica, sino simbólica.
El programa escolar no es materia de elección. No son los aprendices y sus familias los que deciden lo que quieren aprender. El programa escolar es obligatorio para todos y se procede mediante una decisión de orden político que se traduce en una ley.
En los orígenes, el alumno y su familia no eran consumidores de cultura escolar. No tenían la libertad de decidir si ir o no a la escuela, ni podían elegir el contenido del programa.
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